在全中国1.4亿
处在义务教育阶段的学生中,
66 % 在乡村
乡村子弟急需属于
自己的  教育
我们的使命:以乡土人本教育创新推动乡村教育公平
田字格十年的乡村实践让我们深刻地认识到尽管以往的支教项目、田娃项目有着不可替代的历史作用但是真正够让乡村子弟获得教育公平的途径则是对于教育创新的探索。

乡村子弟接受的教育应从其周边的成长环境及生活环境而生以其家乡丰富的天地万物为教学资源从而养成自我认知的能力及未来社会所需要的技能和品格。同样本土乡村教师需要的不仅仅是硬件设施上的支持而是能够点燃他们教育热情的本土优质教育及资源。

被需求推动被使命召唤我们开发出乡土人本教育」——一种属于中国乡村子弟的教育希望让更多的乡村子弟在家乡享受属于自己的好教育也让本土教师拥有适合本土的、可持续发展的教育模式。

数据来源:2017年底,东北师范大学中国农村教育发展研究院发布《中国农村教育发展报告2017》。


愿景:让乡村孩子在家乡享有属于他们的好教育


乡土是中国的命脉,而乡土教育的丧失意味着中国的根基在丧失,好比大树失去了根脉。
为了挽救大树,帮助这些社会底层的孩子们,我们必须从根脉开始,用教育创新推动教育公平。
乡土人本教育
乡土人本培育
A
以孩子为中心以天地为课堂
以万物为师。「乡土人本教育」利用本土的丰富资源结合国际先进的教学形式培养热爱乡土
敬畏自然回归人本走向未来的乡村子弟。
B
富有生命意义的教育不仅激发儿童的求知欲及学习热情,也会同样将激发教师的教育热情。为了让更多乡村孩子可以享受到属于他们的教育,乡土人本培育计划将播种、优选和培育乡村教育者与乡土人本教育工作者。

注:乡土人本商标已注册
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视频再现  凌晨四点,一群人为乡村教育山间暴走
战"疫"课堂 -- 乡村小学生的疫情主题探究课


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03
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财 务公 开

一笔一划 · 我们用心在田字格上书写明天

在过去的十年中,田字格在社会各界人士的帮助下,通过各种渠道为因贫穷而深陷困境的孩子们带来了希望
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因为有你,爱在一起
我们在中国的贫困地区发展教育创新工作,尤其在那些迫切需要教育平等的地方,为乡村子弟带来属于他们的好教育。我们采取综合发展策略,与当地政府以及学校合作,重视儿童发展,帮助当地学校实践并完善乡村教育。我们相信,每一个孩子都有拥有好教育的权利。
132名
来自全国各地有热情
有责任感的支教老师
65610+
累计的支教课时
18个
   覆盖贵州省正安县、
威宁县的支教点
1所
         乡土人本
         典范学校
843位
     受资助的
     贫困地区青少年
740+万
累计资助善款