让乡村孩子在家乡享受属于他们的好教育

我们相信,无论是来自何种社会经济背景的孩子,都应接受好教育;  
我们相信,好教育的根本是人本教育,因为教育是关于人的培养,是关于人性的挖掘与呵护;  
我们相信,好教育应基于乡土人本,让孩子的探索欲被其周遭世界及生活激发,从而体验并内化知识;  
我们相信,推动好教育的核心动力在于充满教育热忱、拥有教育情怀的教师。

所以在田字格,我们创立、实践、并推广乡土人本教育——一种属于乡村、属于乡村孩子的好教育。
田字格兴隆实验小学
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顾问团队
大山里的未来学校
田字格兴隆实验小学 ——
上海田字格公益机构(以下简称“田字格”)从2010年开始致力于促进乡村教育公平,我们相信,无论是来自何种社会经济背景的孩子,都应平等地接受优质教育。

2016年12月,在多方合力下,田字格与贵州省遵义市正安县教育局签署协议,正式创建田字格兴隆实验小学,践行乡土人本教育的理念,打造“大山里的未来学校”。

学校距离正安县城11公里,覆盖10个村组,从一到六年级一共82名学生,其中7名是县城学生。截止2017年的统计分析,学生群体中1/3来自离异家庭,2/3为留守儿童。学校一共有16名教师,其中包含10名田字格支教人员。

这所公立的乡村小学不仅是乡土人本教育的实践及培训基地,它也是中国首个由民间公益组织全权管理并独立研发课程的乡土特色学校北京大学社会学系科研与实践基地、以及上海市政府对口帮扶特色教育项目
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请见证我们的成长
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来到大山里的未来学校了解乡土人本教育
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田字格兴隆实验小学(乡土人本教育典范学校)

在群山环绕的贵州乡村,一所村小的老师们带着大部分是留守儿童的学生一起谱写着诗和远方的传说。

您印象中的乡村孩童是否腼腆而不自信?
您记忆中的乡村课堂是否还停留在老师讲课学生听?
“大山里的未来学校”颠覆您的想象!

介绍:本书汇总了田字格掌门人肖诗坚担任兴隆实验小学校长后陆续写的札记12篇,以及2018年春季学期担任一二年级混龄主题老师时,老师们记录的《课堂实录》9篇。札记记录了肖掌门两年多践行的思考及实践,有对村小现状、乡村教育现状的思考,有和家长沟通后的思考,有面对不同孩子的思考,还有9堂乡土人本主题课的记录。从中,能够更加清楚了解田字格兴隆实验小学践行的乡土人本教育,是如何在全校范围实现的。

校长札记
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乡土人本顾问团队
来自北大、北师大、清华、华师大等中国一流学府的专家学者组成的顾问团 ——
储朝晖,         中国教育科学研究院研究员
丁建红,         无锡大桥实验学校小学部校长
范国睿教授,   华东师范大学教育学系
刘云杉教授,   北京大学教育学院副院长
罗燕副教授,   清华大学教育研究院
钱民辉教授,   北京大学社会学系
苏伟馨,         台湾诺瓦中小学暨幼儿园创始人&董事长
孙霄兵教授,   国家督学、中国教育发展战略协会执行会长,教育法制战略委员会理事长
滕星教授,      中央民族大学“985工程”教育中心主任,国际教师教育协会常务理事
杨东平教授,   21世纪教育研究院院长,国家教育咨询委员会委员
郑同僚副教授,台湾政治大学教育系
郑新蓉教授,   北京师范大学教育学部教育基本理论研究院院长


乡土人本教师


乡土人本支教


在田字格种籽学校担任支教教师,实施乡土人本教育的特色课程(日修课、乡土课、阅读课等)
担任田字格实验小学教师,并参与部分课程研发及学校管理工作。
社区教育项目经理
在田字格兴隆实验小学负责与社区的链接工作。