让乡村孩子在家乡享受属于他们的好教育

我们相信,无论是来自何种社会经济背景的孩子,都应接受好教育;  
我们相信,好教育的根本是人本教育,因为教育是关于人的培养,是关于人性的挖掘与呵护;  
我们相信,好教育应基于乡土人本,让孩子的探索欲被其周遭世界及生活激发,从而体验并内化知识;  
我们相信,推动好教育的核心动力在于充满教育热忱、拥有教育情怀的教师。

所以在田字格,我们创立、实践、并推广乡土人本教育——一种属于乡村、属于乡村孩子的好教育。
田字格兴隆实验小学
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大山里的未来学校
田字格兴隆实验小学 ——
上海田字格公益机构(以下简称“田字格”)从2010年开始致力于促进乡村教育公平,我们相信,无论是来自何种社会经济背景的孩子,都应平等地接受优质教育。

2016年12月,在多方合力下,田字格与贵州省遵义市正安县教育局签署协议,正式创建田字格兴隆实验小学,践行乡土人本教育的理念,打造“大山里的未来学校”。

学校距离正安县城11公里,覆盖10个村组,从一到六年级一共82名学生,其中7名是县城学生。截止2019年春季学期,学生群体中1/3来自离异家庭,2/3为留守儿童。学校一共有16名教师,其中包含10名田字格支教教师。

这所公立的乡村小学不仅是乡土人本教育的实践及培训基地,它也是中国首个由民间公益组织全权管理并独立研发课程的乡土特色学校北京大学社会学系科研与实践基地、以及上海市政府对口帮扶特色教育项目
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来到大山里的未来学校了解乡土人本教育
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田字格兴隆实验小学(乡土人本教育典范学校)

在群山环绕的贵州乡村,一所村小的老师们带着大部分是留守儿童的学生一起谱写着诗和远方的传说。

您印象中的乡村孩童是否腼腆而不自信?
您记忆中的乡村课堂是否还停留在老师讲课学生听?
“大山里的未来学校”颠覆您的想象!

介绍:本书汇总了田字格掌门人肖诗坚担任兴隆实验小学校长后陆续写的札记12篇,以及2018年春季学期担任一二年级混龄主题老师时,老师们记录的《课堂实录》9篇。札记记录了肖掌门两年多践行的思考及实践,有对村小现状、乡村教育现状的思考,有和家长沟通后的思考,有面对不同孩子的思考,还有9堂乡土人本主题课的记录。从中,能够更加清楚了解田字格兴隆实验小学践行的乡土人本教育,是如何在全校范围实现的。

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校长札记
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