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乡土人本——乡村教育新模式 2017年春，创始人肖诗坚率领团队驻扎在偏远的正安县兴隆村成立“田字格兴隆实验小学”，历经四年多实践，探索出“乡土人本教育”这一乡村教育新模式。 乡土人本教育模式是在遵守国家教育方针前提下，从中国乡村特点及乡村儿童需求出发，形成的一套有理念、有课程、有实践的乡村教育模式。 “乡土人本教育”旨在培养“立足乡土、敬爱自然、回归人本、走向未来”的乡村子弟，依据国家课程方案和课程标准，通过“1+5课程体系”，即基础课程（“1”）和日修课、轴心课等五类特色课程（“5”），依托乡村丰富的乡土、自然、人文资源， 培养学生独立、向善、担当等优良品格，让乡村子弟“走出大山能生存，留在大山能生活，面向未来能生长”。  乡土人本教育的四个维度 自然：我们倡导敬畏自然万物，关爱生命同胞，志与天地和谐共处。天地课堂，万物为师。 乡土：我们相信乡村教育需要在传统文化及乡土氛围中汲取养分，从而培养孩子热爱乡土自然、认识自我生命、崇尚礼仪圣贤的自觉力。 人本：我们以学生为中心，从孩子的经验出发，顺应人本身的兴趣、需要、经验以及个性差异，培养学生的主动学习、探究、思辨及创造能力。 未来：我们不仅培育乡村孩子拥有“走出大山能生存，留在大山能生活，面向未来能生长”的自信及技能，也让他们拥有善良利他、负责担当、拥抱未来的品格与信念。 乡土人本教育学生画像 学会学习 课堂内外，小组合作、上台分享和动手创作都是学习的方式。天地课堂、万物为师，学生们走出课堂、走出校园，走进大自然，让知识与生活联结，让学习在天地万物中发生。 学会做人 在日修课、班会以及学校各种丰富的活动、创设的环境中，学生们不断学习做人的道理，涵养自己的品德。 四个学会 学会做事 鼓励学生参与日常的班级经营和学校的各种活动，让学生们讨论分析，尝试解决问题，提升自己的综合实践能力。 学会共同生活 经营开心农场、手作坊，参与学生会，参与学校管理，在与同学共处共事的过程中，学会沟通、学会合作、学会互助、学会共同生活。 |